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开学第一周——澳门新葡新京官方网站线上教学教学执行情况报告

来源: 发布时间:2020/2/27 17:02:31 浏览人数:

 

为全力做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作,按照教育部、教育厅和我校有关工作部署,减少新型肺炎疫情对正常教学活动的影响,217日上午8时起,我校师生按原定教学计划和教学日历,以在线教学的形式正式全面开课。一周以来,线上教学运行状况良好,教学管理部门持续加强对网络教学工作的指导、服务、监督、检查工作,及时总结经验,确保每一名学生不因疫情影响正常学习。

一、课程运行组织有序,线上教学平稳过渡

(一)开课情况

2020217日至223日,我校线上开课 520 门、开课 1315门次、在线教学教师 465人、学生上线学习 88370人次,在线开课完成率为100%,线上开课课程占学期理论教学任务率的82%。在组织线上教学过程中,虽因各平台相继出现卡顿等情况,但各授课教师均能及时采用备用方案,通过辅助平台完成授课,授课后没有出现中止教学和更改教学平台的情况。


(图1:学校线上教学执行周反馈情况表)


(图2:二级学院线上教学执行数据-第一周)

(图3:线上教学执行情况总表)

教师授课方式呈现多元化趋势。线上平台授课、直播授课、组织互动讨论,自学+答疑等多种类型。

(二)各平台分布情况

教师使用多种授课平台(教学平台、直播平台)开展在线教学工作,其中中国大学MOOC、雨课堂、智慧树、超星学习通的使用率合计约80%。在线教学开展一周以来,校内教师使用的主要授课平台运行逐渐稳定,基本保证了师生的正常使用。

(图4:授课平台使用情况数据图)

总体上看,开学第一周我校在线教学运行良好,执行100%

 

二、质量保障工作开展情况

为保障在线教学质量,学校提前谋划,统筹推进,多措并举,精心部署了一系列工作。根据教学进程,对在线课程开展,针对性的指导、监督和评价工作。

(一)充分重视教师在线教学中遇到的困难和焦虑

一方面,全面开展教学培训,精细化提升教师在线教学技能。学校依托各大线上教学平台, 开展全方位、全角度、全过程的在线教学培训(并针对性的要求相关公司给我校教师开专场培训)。早在131日就为我校教师建立起授课平台对应的技术咨询群,并要求二级学院成立学习帮扶小组,在实际推进工作的过程中,有些教师在课程建设帮扶方面发挥了很大作用。另一方面, 211日教务处下发了《关于收集在线教学相关问题的通知》,及时收集教师遇到的困惑或问题,调整前期在线教学方案中不适应新情况的部分规定,疏导教师的心理压力。

(二)充分发挥校院两级督导队伍和教学信息员的监控作用

一方面,学校发布了《关于开展2019-2020学年第二学期在线教学督导工作的通知》,明确了校院两级督导队伍的监控责任,特别要求二级学院按周上报所有在线教学任务的详细情况,包括所有课程的开课平台、备用工具、授课时段、进度、线上教学资源目录、线上设计任务点目录、作业布置情况、线上答疑情况等。另一方面,学校的学生教学信息员队伍已日渐完善,能及时不断跟踪学生端在线教学遇到的问题,并及时向学生宣传在线教学的政策。

5:线上教学运行情况周反馈表截图

(三)充分利用数据资源,信息化手段掌控实时教学状态

学校与课程平台建立教学质量保障联动机制,运用平台大数据实时监测教学运行充分利用学习行为分析数据,通过学生出勤率、预习完成度和师生互动等指标,充分了解学生在线学习状态。

 

6.超星平台的管理后台数据截图

三、线上教学中的不足

第一周的工作重点在于保障线上教学平稳运行,指导师生尽快进入高效率的教学状态,同时全面摸底梳理在线教学过程中存在的问题,及时反馈,推进在线教学工作的持续改进。

经过抽样调查,第一周在线教学主要遇到了如下问题:在线教学平台使用方面,主要问题体现在平台超载带来的崩溃、卡顿和网络拥堵;课程资源方面,少数课程缺少电子教材、课程资源分散等;学生学习习惯方面,不少学生还未适应在线教学模式,认为作业量偏大,互动性不够等。

对平台卡顿问题,学校一方面及时与平台方反复沟通,建议教师采取相对简单的线上教学模式,一方面鼓励教师做好充分的预案,保证达成最基本的教学目标。对于课程资源方面的问题,我们一方面尽力与各大出版社争取电子资源,一方面引导教师充分利用其它途径收集教学素材。对于学生学习习惯的不适,一方面通过信息员宣传,希望学生克服学习时长和压力的增大,一方面引导教师优化教学设计,增加在线教学吸引力。

四、后续工作

将继续加强教学情况的调研与反馈,帮助优化在线教学、提升学习体验。加强对教师信息化教学能力的高效培训和辅导,帮助教师适应新型教学环境、掌握在线教学技能、提高在线教学效果。除此之外,计划做好以下几方面工作。

1.尽快启动做一次全面的在线学情调查,更有针对性地查缺补漏;整个在线教学结束后,学校和二级学院充分开展教师和学生座谈会,为是否利用暑假期间补课、补多长时间的课作好决策依据,充分保障教学质量。

2.更加密切地关注学生的学习需求和效果,针对性地解决。特别是针对学生反映问题较多的课程,及时干预并帮扶教师调整在线教学模式。

3.找出一批优秀的在线教学案例,形成可复制、可推广的典型教学经验和模式,并作为教改案例优先考虑的立项项目。

 

 


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